niet veel meebewegen bij diverse bewegingen

• beweegt niet veel mee met de mond bij rennen, springen en hinkelen
• kan de andere hand ontspannen houden wanneer het een stevige handdruk krijgt (spreidt niet en balt niet samen)
• beweegt niet met de andere arm mee wanneer het de schilderplank schoonveegt

• observeer of het kind nog veel meebeweegt.

onafhankelijk kunnen bewegen

• kan springen en wijzen tegelijk
• kan bij het fluitspelen de ene hand onafhankelijk van de andere aansturen
• kan meedoen bij spelletjes als ‘papegaaitje leef je nog’ of volksdansen als ‘schip moet zeilen’

• observeer de ontwikkeling
• geef veel gelegenheid om dit te oefenen bij kinderen die er moeite mee hebben. Denk ook aan diverse ruimte richtingen: links-rechts, boven-onder, voor-achter bij het verzinnen van oefeningen
• maak gebruik van volksdansjes

ballen

bal gooien met klasgenoot

• gooit zodat de ander kan vangen
• gooit niet te hard
• gooit onderhands over kleinere afstanden
• kan mikken
• kan richten
• gooit met de voorkeurshand

• laat altijd onderhands gooien; als de rechterhand gooit, staat het linkerbeen vóór
• oefen in eerste instantie klassikaal
• leer de kinderen dat ze pas mogen gooien nadat ze oogcontact hebben gemaakt met de vanger
• maak gebruik van ritme of een lied bij het inoefenen

bal vangen met klasgenoot

• vangt de bal die een ander gooit
• vangt de bal met twee handen vrij voor het lichaam
• kan meebewegen tijdens het vangen (hoog, laag reiken, naar voren of naar achteren lopen, springen)
• is niet bang voor de bal

• leer de kinderen om rustig te staan bij het vangen

evenwicht en coördinatie

stilstaan op één been op de evenwichtsbalk

• staat op aanwijzing van de juf halverwege 3 seconden stil zonder het evenwicht te verliezen
• gaat op aanwijzing op een been staan

• als het moeilijk gaat: ‘doe je armen wijd’
• ‘kijk naar het eind’
• geef gelegenheid tot oefenen
• laat de hand of pink van een helper (of van jezelf) vastpakken als dat helpt.
• maak een opbouw in moeilijkheidsgraad
• wanneer het niet lukt: laat eerst op een touw dat op de grond ligt oefenen, of op een lijn op de grond
• leer de kinderen aandacht naar hun voeten te brengen (‘voel hoe je voeten op de grond staan’)

coördinatie en gemak bij diverse (tik)spelen

• kan makkelijk van richting veranderen
• heeft inzicht in spelletjes en beweegt zich vrij in de ruimte
• durft ‘hem te zijn’
• kan bewegingen doseren bij het tikken (niet te hard duwen)

• dagelijks laten ervaren is de best helpende aanwijzing