LEVENSKUNST
VORMING

De kinderen ervaren hoe de stemming en de sfeer van het seizoen zomer is.

Ze weten dat het warm kan zijn en zich dan dus dun moeten kleden.

Bijvoorbeeld:

• Geen jas aan bij het buitenspelen
• Korte mouwen, korte broek of zomerjurkje en blote voeten in sandalen.

De kleuterjuf laat de kinderen door het buitenspel en door het vertellen van verhalen het weer, de sfeer en de stemming van de zomer ervaren.

34
Mens en samenleving

K-LK5
Jaarverloop en jaarfeesten

De kinderen kunnen zich aanpassen aan de regels en de sfeer die passend zijn bij het kijken en luisteren naar een voorstelling.

De kleuterjuf ondersteund de kinderen die een poppenspelletje willen laten bij de organisatie, zodat er door de andere kinderen met aandacht en respect naar wordt gekeken en geluisterd.

34
Mens en samenleving
K-LK2
Klassenorganisatie, gewoonten

Vervolg:
LEVENSKUNST
VORMING

De jongste kleuters doen ervaring op met de omgangsvormen bij het geven het ontvangen.

De oudste en derdejaars kleuters kennen de omgangsvormen bij het geven en ontvangen. Zij kunnen dit met hier en daar een aanmoediging in praktijk brengen.

De kleuterjuf heeft er aandacht voor dat de kinderen “alsjeblieft” en “dank je wel” zeggen wanneer ze iets aan een ander kind of aan de kleuterjuf geven of iets van de ander ontvangen.

Bijvoorbeeld:

• Tassen uitdelen
• Spel: Ik heb een mooie bloemenmand.

34
Mens en samenleving

K-LK4
Klassenorganisatie, gewoonten

LEVENSKUNST
VERTELLEN

De kinderen kunnen luisteren verhaal dat wordt verteld.

Verhalen:

• Roodkapje
• Repelsteeltje
• De zomerschoonmaak
• De vijf geitjes

De kleuterjuf vertelt gedurende een week een zelfde verhaal.
De kleuterjuf geeft de kinderen de mogelijkheid om het verhaal op verschillende manieren te beleven en te verwerken:

• zingen over het verhaal
• het verhaal uitspelen
• tekenen over het verhaal

35
37
39
Mens en samenleving

K-LK22
luisteren
K-LK 23
verwerken